Cet ouvrage collectif présente des pratiques professionnelles s'appuyant sur des convictions?: l'enfant le plus exclu de la classe doit devenir celui qui construit le savoir avec les autres?; l'école est le lieu de la coopération où les enfants travaillent ensemble?; enseigner, c'est changer de regard sur les enfants, leurs parents, c'est se transformer soi-même?; respecter le temps de chaque enfant, en étant convaincu qu'il a des potentialités?; rendre le savoir émancipatoire, libérateur.Il fournit des clés pour permettre à tous les enfants de réussir?:- créer des espaces de vrai dialogue, de partage de savoir entre et avec les élèves, avec leurs parents?;- poser les conditions d'échange au service de la réussite de tous les élèves?;- prendre le parti de la valorisation de l'élève le plus exclu?;- restaurer la confiance par des projets avec différents partenaires?;- instaurer les liens entre le vécu personnel, intime, familial et l'apprentissage en milieu scolaire?;- reconnaître le rôle de l'implication de la personne dans l'enseignement?;- agir en praticien réfléchi, capable de revenir sur sa pratique pour en tirer des conséquences afin de l'améliorer.Chacun est invité à cerner les instants clés à saisir dans le quotidien de la classe pour partir des élèves dont on n'attend rien afin de qui permette l'apprentissage et la réussite de tous.
