Éducation inclusive, entre ruptures, transitions et continuités
Transitions, continuités et ruptures constituent trois mécanismes inhérents à tout processus de transformation menant vers l’éducation inclusive. Le plus souvent interconnectés, ils sont transversaux et s’appliquent à toutes les périodes de la vie, de la naissance de la personne dite à besoins particuliers à son insertion professionnelle. L’objet de ce dossier est de relier le vécu des acteurs concernés, les pratiques professionnelles et les résultats scientifiques, afin de proposer des repères pour progresser vers l’inclusivité scolaire et sociale.
