Recherches, n° 74 - Juin 2021
Les récentes prescriptions institutionnelles renouent avec un enseignement de la grammaire prétendument traditionnel, en tout cas passéiste. Comment apprend-on à parler, à écrire, à respecter une orthographe comme une syntaxe normées ? Ce qui est sûr, c’est que « faire de la grammaire », « de l’orthographe », repérer, identifier, appliquer… cela ne suffit pas pour intégrer de nouvelles compétences langagières ou linguistiques. Tel est le sens des analyses et propositions de cette livraison.
