De l'impasse aux chemins de traverse
En France, chaque année, par touches insensibles ou par rupture brutale, quelques dizaines de milliers de lycéens décrochent : ils abandonnent leurs études sans avoir terminé le cycle engagé, sans avoir le diplôme le sanctionnant. - Comment favoriser la prise en compte de ce phénomène et agir pour qu'il ne demeure par un impensé institutionnel et scientifique ? - Comment en prendre la mesure et ainsi briser le tabou des chiffres du décrochage scolaire ? - Comment dépasser la résignation institutionnelle qui se contente de prendre acte de l'incompatibilité réciproque productrice d'érosion scolaire ? - Comment cerner les contours des décrocheurs sans trébucher sur l'incontournable " handicap socioculturel " qui tait les bonnes questions ? - Comment accueillir la parole des " Drop out " pour mieux comprendre ce qui les fit glisser de l'appétence au rejet ? - Comment capitaliser les apports de ceux qui, ici et là-bas, élaborent des stratégies et construisent des dispositifs pour décrochés et décrocheurs, en interroger la pertinence, en penser la transférabilité ? - Comment, enfin, dire que la question du décrochage concerne en fait tous les élèves qui, parfois, semblent s'éloigner de la fréquentation des savoirs émancipateurs ? Creusant ces interrogations qui excèdent le seul champ de l'école, ce livre propose des pistes de réflexion, des stratégies concrètes, destinées à un large public: acteurs de l'éducation nationale, travailleurs sociaux, partenaires de la politique de la ville...
