Pour se construire l´enfant a besoin de tester, de s´opposer, de désobéir. Autant d´occasions d´apprentissage accompagnées par l´adulte. Mais dans un contexte où les troubles de comportement de l´enfant sont un sujet d´actualité, l´auteur pointe les risques des réponses normatives.Pour se construire l´enfant a besoin de tester, de s´opposer, de désobéir. Autant d´occasions d´apprentissage accompagnées par l´adulte. Mais dans un contexte où les troubles de comportement de l´enfant sont un sujet d´actualité, l´auteur pointe les risques des réponses normatives. Partant d´une description clinique et des classifications actuelles de ces troubles, émergent deux conceptions en vigueur radicalement différentes quant à leurs perspectives thérapeutiques et dès lors à la réponse sociale qu´elles sous-tendent. Pour cet expert, l´hyperactivité témoigne d´une souffrance psychique de l´enfant à laquelle il convient d´apporter une réponse thérapeutique chaque fois adaptée. L´auteur reprend, phase par phase, le développement de l´enfant. De cet itinéraire, il en dégage des éléments de compréhension du symptôme de l´hyperactivité. À cet égard, il interroge aussi, au travers de la télévision, les modifications des conditions du développement de l´enfant.
